Diskalküli

Özgül öğrenme güçlüğü alt alanı; sayı algısı, aritmet,k gerçeklerin ezberlenmesi, doğru ve akıcı hesaplama, doğru sayısal uslamlamada zorlanma özellikleriyle karakterizedir.

Davranışsal, bilişsel/nöropsikolojik ve nöral seviyelerde sayısal veya aritmetik işlevlerdeki bireysel güçlüklerle karakterize olan heterojen bir bozukluktur.Yaşanan aritmetik güçlüklerde ve sayısal olan/olmayan işlevlerde bireysel farklılıklar söz konusudur. Sayı sayma, sayı hissi, büyüklük ilişkilerini işlemleme, aritmetik, sayı sözcüklerinin kullanımı, rakamlar ve miktarlar arasında kodları dönüştürerek kullanma, uzamsal temsil, çalışma belleği ve dikkat süreçlerinde güçlükler yaşanabilmektedir.

Basit artimetik işlemleri gerçekleştirmek için doğuştan gelen eksiklikten kaynaklanan bozulmuş yetenek.Bu, gelişişimsel birdurumken Akalkuli sonradan kazanılır.

Matematiksel işlemlerde zorluk çekmeyi içeren ve gelişimsel aritmetik bozukluk olarak da adlandırılan bir öğrenme güçlüğü türüdür.

Aynı zamanda gelişimsel aritmetik bozukluk olarak da bilinirç matematik hesaplamalarında zorlanmayı içeren bir öğrenme güçlüğü.

Diskalküli, matematik becerilerini öğrenmede zorluk yaşayan çocuklarda görülen bir durumdur. Matematiksel işlemleri yaparken ya da matematik problemlerini çözerken zorlanma, sayıları okuma ve yazma güçlüğü, sayılarla ilgili kavramları anlama zorluğu gibi belirtilerle kendini gösterir. Diskalküli, çocukların matematik dersinde başarısız olmalarına neden olabilir ve öğrenme güçlüğü yaşayan çocukların eğitimlerinde özel bir yaklaşım gerektirebilir.